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臺北醫學大學112學年度大學申請入學 【保健營養學系】第二階段指定項目甄試審查資料準備指引

為協助考生準備112學年度大學申請入學第二階段指定項目甄試審查資料,本校提供各學系準備指引以引導學生準備。
審查資料項目:
修課紀錄(A.修課紀錄)
課程學習成果(B.書面報告、C.實作作品、D.自然科學領域探究與實作成果,或特殊類型班級之相關課程學習成果)
多元表現(F.高中自主學習計畫與成果、G.社團活動經驗、I.服務學習經驗、M.特殊優良表現證明、N.多元表現綜整心得)
學習歷程自述(O.高中學習歷程反思、P.就讀動機、Q.未來學習計畫與生涯規劃)

選才理念:
本系係以培育「臨床營養」、「營養研究」、「營養教育」及「團體膳食」等之指導與推廣的專業人才,以從事營養保健工作,促進全民健康,故期望招收對於「營養」、 「健康促進」相關議題有興趣之學生。

審查重點與準備指引:

能力面向

參採項目

準備指引

自我學習與成果表現能力

參採修課紀錄,以及課程內對於自然科學相關領域之成果。
1.修課紀錄
2.課程學習成果
書面報告
實作作品
自然科學領域探究與實作成果,或特殊類型班級之相關課程學習成果

一、修課紀錄
瞭解學生學習時所展現出的志趣與特質,判斷其是否具備修讀保健營養學系的基礎能力。

二、書面報告、實作作品、自然科學領域探究與實作成果、特殊類型班級之相關課程學習成果
透過學生提供的課程學習成果,瞭解學生自我學習與成果表現能力及修習自然
科學領域相關課程之情形。學生就上述內容至多提供 3 件,並檢附簡短說明。

三、高中自主學習計畫與成果、社團活動經驗、服務學習經驗、特殊優良表現證明
透過高中自主學習計畫與成果、社團活動經驗、服務學習經驗,瞭解學生是否具
有良好的人際溝通與團隊合作能力。學生就上述內容提供至多 10 件,並檢附簡短說明。「特殊優良表現證明」包含課外活動表現與紀錄,對於自然、數學、健康體育領域學習、參與活動之情形或其他符合呈現多元表現之證明文件。此外,需另撰寫「多元表現綜整心得」(無格式限制,但多元表現綜整心得至多 800 字及 3 張圖)

四、高中學習歷程反思、就讀動機、未來學習計畫與生涯規劃
瞭解學生高中三年在自然、數學與健康體育領域的學習過程與反思、申請動機以及未來學習計畫與生涯規劃發展。以上無格式限制每項至多 2 A4

人際溝通與團隊合作能力

參採社團、課程外與人溝通合作之經歷。
多元表現
高中自主學習計畫與成果
社團經驗
服務學習經驗
特殊優良表現證明

綜整能力

參採自我檢視高中三年課內、外學習反思,並具自我瞭解且對未來學習規畫有明確想法。
學習歷程自述
高中學習歷程反思
就讀動機
未來學習計畫與生涯規劃